Aspectos para el diseño educativo

Teniendo en cuenta lo que dicen los autores puedo concluir que no existen teorías de aprendizaje como panacea para garantizar  un ambiente aprendizaje efectivo, y que existen nuevos hallazgos de investigaciones que arrojan preguntas que nos llevan a pensar acerca de lo que se enseña, como se enseña y como se evalúa. A su vez,  los grandes cambios de la educación nos llevan a replantear y aproximar a estos tres aspectos.
En tiempos actuales, el conocimiento va acompañado por “el hacer” y por tanto debemos como educadores y diseñadores de ambientes tener en cuenta varios componentes:


1. Objetivos de aprendizaje: ¿Qué será la competencia que el estudiante debe lograr? El propósito central de mi diseño tendrá que estar directamente relacionado con los objetivos. 
2. Estrategias instruccionales: ¿cómo lograr el objetivo por medio de las actividades propuestas? Las actividades incluídas en ese diseño son en cierta medida el camino del éxito o del fracaso para alcanzar el objetivo. La metodología es una de las premisas mas importantes para establecer características de cómo se aprende.
3. Retroalimentación: ¿Cómo saber que los objetivos propuestos fueron alcanzados? La constante evaluación podrá determinar el grado de alcance de las metas propuestas.
El pensamiento y el aprendizaje de los estudiantes debe ser visible y la retroalimentación es la base fundamental de aprendizaje. Los docentes le brindan a los estudiantes herramientas de autoevaluación y evaluación a sus pares con miras a aprender mas efectivamente.De este modo,  las nuevas tecnologías proveen mas herramientas para que la evaluación formativa tome lugar periódicamente.
4. Perspectivas de aprendizaje: ¿Cuál será la base fundamental del aprendizaje? Ambiente centrado en el estudiante, en el aprendizaje, en la evaluación, en la comunidad. 
Aunque las perspectivas deben estudiarse por separado es importante ver la alineación que se pueda establecer entre ellas y el grado de conexión que una tiene con la otra. Debe existir alineación principalmente en lo que se enseña, como se enseña y como se evalúa formativa y sumativamente y eso en concordancia con la comunidad educativa.